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元宇宙将如何改变教育?
开发 前端
元宇宙在教育领域的应用将如何发展,教育领域又需要元宇宙带来哪些潜在变革,随着时间的进程,教育领域在元宇宙的未来,我们可以共同期待。

​近日(7月28日),香港科技大学宣布在元宇宙建立全球首个实体-数字双子校园,这一消息再次把元宇宙、Web3等新兴科技带到了大众面前,也让大众看到了新潮的元宇宙、Web3技术如何应用在传统教育上。

元宇宙技术能够为教育领域带来哪些变化,又能在未来实现什么样的教育面貌,我们一探究竟。

打造沉浸式课堂体验

元宇宙带给教育最大的变化莫过于大众最关注的教学方式的体验。

美国斯坦福大学推出首个完全以虚拟现实为背景的《虚拟人》课程便是如此。

受《神经漫游者》(Neuromancer)小说的启发,美国斯坦福大学教授杰利米·拜雷森(Jeremy Bailenson)推出了斯坦福历史上首个完全以虚拟现实为背景的课程——虚拟人。

《虚拟人》课程可以让所有选择这门课的学生打破空间限制,在世界任何地方戴上VR头盔,出现在同一个“课堂”上。教学全部在VR里进行,课堂可以是在博物馆、实验室、海底,还有可能是在人迹罕至的火山口。学生们通过沉浸式体验,在一个全新、虚拟、可交互的环境里可以感受那些只能通过想象才能感受到的东西。

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图源:斯坦福大学官网

拜雷森教授称这个“虚拟人”课堂是一个内部的“元宇宙”,在这个“元宇宙”中,每个学生的存在都以头像的形式呈现。

再以美国莫尔豪斯学院提供的线上VR课程为例。2021年3月,莫尔豪斯学院在获得高通赞助后正式宣布开设VR校园,同时提供VR课程。VR课程是完全身临其境的VR体验——借助高通的支持,学生可以通过高通骁龙XR2平台支持的OculusQuest2,访问完全沉浸式、数字化版本的VR课程内容。比如:

  • 在生物学课上,学生们可以在课程中展开人的心脏并步入其中;
  • 在历史课上,学生们能够在战场上行走或战场上空盘旋,从“上帝”视角看待历史;
  • 在科学课上,学生们能够亲眼目睹周围旋转的原子;
  • 医学生可以在元宇宙中零距离体验精密仪器,观摩一场紧张而又有学习意义的手术;
  • 设计专业的学生可以直接体验一场设计盛会,亲手裁制,接触各种难以接触到的材料;
  • 天文学课上的学生可以戴上AR眼镜后,学习行星知识,整片宇宙会出现在你面前,随意拉近拉远可以清晰地看到它们的纹理和特点;
  • 对建筑学的同学来说,若要学习古代建筑知识,可以直接“穿越”到那个时代。如回到2000年前的古罗马了解古建筑是如何建成的,亲身体验、见证伟大建筑建成的细节;
  • 对体育运动课程而言,学生在健身、体育活动等场景的应用上,也将收获更为真实的体验,比如将拳击变成打怪兽,在家参加AR骑行课程,或跟奥运击剑冠军来一场刺激的battle等。

对学生来说,通过AI、AR\VR技术,穿戴AR\VR设备等方式实现教学所需要的“虚拟现实”,让纸质课本中的静态内容转化为可互动化的实景,从视、听、触各个角度强化认知。

作者认为这种全新的体验方式,体现了大多数人对元宇宙应用在教育上的前瞻想象。

突破实体校园边界,元宇宙校园诞生

元宇宙在教育领域除了给教学带来全新的体验外,还带来了更大层面的应用。元宇宙校园便是如此。

2022年7月28日,香港科技大学宣布将在元宇宙建立全球首个实体—数字双子校园,表示既在把握下一个数码时代的发展大趋势的同时,也为该校的香港校园和将于9月开幕的广州校园提供更优质的教学和学习体验。

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图源:香港科技大学官网

具体来说,这个“全球首个实体-数字双子校园’计划正式名称为"MetaHKUST",将用于香港科技大学及将于9月开幕的科大(广州)校园的延展实境(Extended Reality或XR)校园。虚拟双子校园不仅提供沉浸式学习体验,还是一个对所有学生、教职员和校友都开放的综合平台,以实现科大社群进行跨校园创作、创新和互动联系。

MetaHKUST能够为香港科技大学带来什么呢?这是大多数人都关心的问题。

按照香港科技大学的说法,这是一个长远发展计划。首阶段大学将建立包括延展实境教室、传感器、摄录镜头和可视化器材等在内的主要基础设施,再众包扫描所有大学成员以提供所需要的影响。

在MetaHKUST:

  • 大学的成员能在系统中创作属于自己的内容,包括个人虚拟化身(Avatars)、NFT(如虚拟世界礼券或艺术作品)等;
  • 大学成员创作的NFT部分可以在现实世界配合扩增实境(Augmented Reality或AR)技术展示或使用;
  • 大学在发放讯息和处理行政方面会变得更为方便。例如以非同质化代币形式、利用区块链技术颁发加密文凭或成绩单;校园开放日或毕业典礼也可独立地在MetaHKUST进行;
  • 两个校园的教授和学生未来将可在同一时间,于两个平行空间中互动并参与相同的课堂。

上述是"MetaHKUST"的“理想世界”,具体情况相信会随着元宇宙技术的不断发展产生更多丰富场景。元宇宙在教育的应用除却在校园内,社会上和教育相关的企业也在通过各项措施推进元宇宙在教育的应用、发展。

Web3技术改变教育平台商业模式

无论美国斯坦福大学、美国莫尔豪斯学院改变教学方式、带来全新体验,还是香港科技大学创立元宇宙校园、带来更多可能,目前来看它们都是为了改善当前教学面临的不足,是在表面的体验层上进行的变革。

但对于立陶宛教育元宇宙平台Learnoverse来说,表现地更触及核心。Learnoverse在元宇宙的价值层面上在探索更好的教育模式。

立陶宛教育元宇宙平台Learnoverse是BitDegree旗下新推出的Web3学习平台,它希望通过专为Web3学习用户打造虚拟世界,将学习内容和体验游戏化,让学习者、讲师和品牌可以在其中通过NFT互动并传授知识,教育中Learn & Earn的概念用于奖励学习并激励学生完成课程。

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图源:Learnoverse Twitter

Learnoverse的理想很web3,比如“Learn & Earn”的概念正是“X2E”概念的具体应用之一,前段时间大热的“边跑边赚”项目让众多用户趋之若鹜。Learnoverse提出的“边学边赚”这个理念也恰好击中了许多用户心思。

Learnoverse在官网中声明其专注于加密和区块链教育,计划结合Learn & Earn系统来搭建自己的加密学习元宇宙,从而为各类用户提供加密原生教育概念。

概念如下:

  • 用户(学习者):为完全的初学者以及即将掌握加密主题的人提供服务;
  • 教师:任何掌握加密主题知识的人都可以成为教师并教授、指导和赚钱;
  • 加密项目:建立他们的代表、赞助课程、购买广告,(为他们的项目)帮助创造受过 Web3 教育的用户和人才;
  • 影响者和品牌:创建他们的代表,以便在其他社交媒体上被发现、参与和关注;

在这个过程中其母公司BitDegree(BitDegree 一直在开发各种用于教育的区块链应用程序,例如区块链凭证、点对点区块链奖学金以及游戏化学习平台等)为 Learnoverse提供技术支持,两个平台上的学习状态和资产也互通并同步。

Learnoverse计划逐步从2D过渡到3D「CryptoDegree City」,并首先搭建 Learn&Earn 代币经济学、Learndrops、NFT头像、土地和建筑物等。

每名用户在元宇宙中可对应一个虚拟角色,NFT等学习凭证或学历证书可以作为个人信息(成就、状态和 NFT 资产)在元宇宙的加密社区中提供身份维度信息。学习者、教师、项目方和品牌可以通过NFT进行交互,并展示各自的知识状态和链上社交身份。

可以看到Learnoverse的教育和商业融合地非常紧密,不仅有学习的平台,还有所有成员都可以进入的虚拟世界「CryptoDegree City」,并通过虚拟化身、NFT资产相互交互,这和当前众所周知的元宇宙平台Decentraland非常相似。

总结

通过上文分析,元宇宙结合教育的融合应用,有的是为了补充当前教育发展现状面临的局限,如美国斯坦福大学、美国莫尔豪斯学院、香港科技大学;有的更是深刻地变革了教育深层模式,如立陶宛教育元宇宙平台Learnoverse。

然而还有一些变化正在发生,如东京大学成立“元宇宙工学部”,试图解决日本社会未来元宇宙技术人才的问题;澳大利亚斯威本理工大学和金融科技企业合作、土耳其安卡拉大学增设NFT课程,希望随社会的技术发展而跟上时代步伐;巴哈马推出全国教育元宇宙平台“Metacampus”,希望解决教育资源过于分散的现状。

站在元宇宙发展的当下,我们可以看到元宇宙和教育是相互成就的事。特别是在当前元宇宙发展初期,它所需要的优秀人才会更多,而教育可以为元宇宙源源不断地发展、培养和输送人才。因此,在这个意义上,元宇宙和教育相互紧密联系在一起。

未来,元宇宙在教育领域的应用将如何发展,教育领域又需要元宇宙带来哪些潜在变革,随着时间的进程,教育领域在元宇宙的未来,我们可以共同期待。

参考:https://block.cc/news/62b97f9d8b9b046e4133e178https://inftnews.com/48399/https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_19248727http://hm.people.com.cn/n1/2022/0728/c42272-32488522.html​

责任编辑:武晓燕 来源: NFT中文社区
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